Данный сайт принадлежит Индивидуальному предпринимателю Шерстняковой Надежде Александровне

Любое копирование, полное или частичное, без письменного согласия редакции сайта запрещено и будет преследоваться в соответствии с законодательством РФ (Закон РФ от 09.07.93Г.

Оглавление

1.    Пояснительная записка. 2

1.1.     Цель программы.. 2

1.2. Задачи программы.. 2

1.3. Условия реализации программы.. 3

1.4. Форма и режим занятий. 3

1.5. Формы и методы проведения занятий. 3

1.6. Форма организации деятельности учащихся. 3

1.7. Ожидаемые результаты и форма аттестации: 4

1.8. Организационно-педагогические условия. 4

1.9. Календарно учебный график. 5

2.    Курс обучения «Послушная ребетня без ремня». 6

3.    Рабочая программа курса обучения «Послушная ребетня без ремня». 7

4.    Ожидаемые результаты.. 8

5.    Критерии и формы оценки качества знаний. 9

6.    Оценочные материалы.. 9

7.    Методическое обеспечение программы.. 10

8.    Материально техническое обеспечение программы.. 10

9.    Список литературы, рекомендуемый для обучающихся. 10

10.      Нормативно-правовые акты: 10

1.         Пояснительная записка

Воспитание является неотделимой частью семейной жизни, в которой растут дети, однако уровень понимания процесса воспитания находится на низком уровне. Например, по данным социалогического исследования в рамках проекта «Мы считаем» агенства «Михайлов и партнеры» 2/3 россиян признались, что в детстве испытали на себе силовые методы воздействия в воспитательных целях. При этом половина опрошенных считает, что ребенка надо наказывать в процессе воспитания и только 3% опрошенных считают, что родителям нужно прибегать к помощи психологов.

Данные демонстрируют, что обществу необходимы образовательные программы, в которых основной упор делается на развитие навыков воспитания у родителя, способствующие нивелированию использования наказаний и улучшения психоэмоциональной сферы как у родителей так и у детей.

Программа предназначена для родителей детей в качестве дополнительной общеразвивающей программы. Основная цель — помочь тем, кто желает воспитывать детей, прививая им высокий уровень морали и ценностей, избегая применения силовых воздействий, наказаний. Программа направлена на овладение слушателями базовыми знаниями в области прикладного поведенческого анализа, детской педагогики для формирования необходимых навыков у детей. Программа обучения осуществляется посредством дистанционных технологий.

Программа разделяется на 3 раздела и 17 уроков (15 тем) в соответствии с учебно-тематическим планом

Общее количество часов: 31 академический час.

На каждом уроке слушатели программы осваивают новые принципы прикладного поведенческого анализа и выполняют практические задания. Освоив все уроки программы, слушатели могут выстраивать сотрудничество, коммуникацию с детьми, снижать частоту проблемного поведения у детей, способствовать развитию навыков саморегуляции у детей.

1. Цель программы

Целью данной программы является:

1. Повышение у слушателей программы уровня владения навыками подкрепления, улучшение качества общения между взрослым и ребенком.

2. Формирования домашней среды, способствующей коммуникации между родителем и ребенком, способствующей доверительным отношениям.

3. Развития навыка саморегуляции у ребенка за счет влияния и поддержки взрослого.

4. Снижение уровня тревожности за счет нивелирования конфликтных ситуаций в семье

1.2. Задачи программы

Дополнительная общеразвивающая программа «Послушная ребетня без ремня» направлена на решение следующих основных задач:

— Дать слушателям знания в области прикладного поведенческого анализа и детской педагогики;

— Выработать у слушателей коммуникативные навыки в конфликтных и до-конфликтных ситуациях и научить применять их в общении с ребенком;

— Развить у слушателей навыки подкрепления желаемого поведения, а также создания благоприятной окружающей среды для формирования такого поведения;

— Преодолеть привычный паттерн силового воздействия или другого вида наказания, за счет формирования у себя альтернативного поведения;

— Развить навыки, способствующие снижению тревожного состояния у взрослых и детей;

1.3. Условия реализации программы

Форма обучения по дополнительной общеразвивающей программе: дистанционная.

Занятия проводятся посредством изучения материала на образовательной платформе и выполнения практических заданий.

1.4. Форма и режим занятий

Каждый урок включает в себя следующие основные компоненты: изучение теории  и обоснования применения того или иного подхода и задания, который необходимо реализовать на практике. В процентном соотношении, до 40% времени на каждом уроке отводится на практические задания и 60% на получение теоретических знаний.

Для улучшения восприятия программы слушателями, в процессе обучения используются наглядные материалы с изображением сюжетных картинок, постеров, графиков и др.

По завершении курса обучения и выполнения требований учебной программы слушатели получают документ установленного образца (сертификат о прохождении курса «Послушная ребетня без ремня»).

1.5. Формы и методы проведения занятий

Словесные методы обучения:

Знакомство с базовыми принципами прикладного поведенческого анализа, описание различных подходов

Анализ примеров, помогающий более полно понять тему занятия.

Наглядные методы обучения:

Работа с изображениями, графиками.

Практические методы обучения:

Выполнение практических заданий для формирования новых поведенческих привычек.

1.6. Форма организации деятельности учащихся

Дистанционная, посредством образовательной платформы, изучение материала и прохождение курса обучения

1.7. Ожидаемые результаты и форма аттестации:

В результате прохождения программы слушатели должны знать:

— Принципы взаимосвязи окружающей среды и поведения

— Принципы подкрепления и наказания

— Пошаговый план выстраивания сотрудничества с ребенком

Обучающиеся должны уметь:

— применять полученные знания со своими детьми;

— выстраивать коммуникацию со своими детьми без применения наказания;

— формировать альтернативные виды поведения у ребенка как проактивную меру по отношению к проблемному поведения в будущем;

Форма аттестации:

Применяются следующие системы контроля усвоения пройденного материала:

1.         Еженедельные онлайн встречи. Во время встречи происходит живой опрос обучающихся на предмет понимания тем уроков и выполнения заданий..

2.         Итоговая аттестация. В конце курса проводится итоговая аттестация, включающая в себя: тестирование на знание и понимание основных методов, подходов и принципов взаимодействия.. Подведение итогов в формате опроса социальной валидности

1.8. Организационно-педагогические условия

Обучение по дополнительной общеобразовательной программе «Послушная ребетня без ремня» проводится преподавателем, имеющим Международную сертификацию поведенческого аналитика и супервизора IBAO (International Behavior Analysis Organization), CBA-S (Certified Behavior Analyst and Supervisor),  Высшее профессиональное образование по направлению подготовки «Дошкольная педагогика», Магистратуру по направлению «Дефектология»,  или в области, соответствующей преподаваемому предмету, без предъявления требований к стажу работы либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению деятельности в образовательном учреждении без предъявления требований к стажу работы. Обучение проводится дистанционным способом на образовательной платформе. Нормативная трудоемкость обучения по данной программе, полный курс – 31 час

1.9. Календарно учебный график

№	Раздел	Наименование темы	1 неделя	2 неделя
1	Модуль 1. Роль родителя в мотивации	Дифференциация авторитета и авторитарности	30 мин
2		Внимание, как инструмент влияния	10 мин
3		Мотивация. Сбор данных	13 мин
4		Сопряжение родителя и ребенка	14 мин
5		Проблемное поведение, вид и функция.	27
6	Модуль 2. Успешность как привычка	Учимся давать инструкции	18 мин
7		Принцип Примака	6 мин
8		Принцип успешности	14 мин
9		Жетонная система	18 мин
10		Формирорование привычки, проблемное поведение	12 мин
11	Онлайн встреча	Подведение итогов, ответы на вопросы	30 мин
12	3 модуль. Родитель-профессионал	Из сложной задачи делаем простую или метод «шейпинга»		10 мин
13		Расширение мотивации		10 мин
14		Дифференциация		10 мин
15		Объединение техник в единый подход		20 мин
16		Угрозы и наказания		13 мин
17	Онлайн встреча	Подведение итогов, ответы на вопросы		30 мин

Общее количество часов по программе- 6 ак. часов;

Срок освоения программы — 2 недели. Обучение проводится 5 дней в неделю, в среднем количестве 3 часа в неделю. Набор учащихся 1 раз в 2 недели. По завершению изучения всех уроков программы, присутствии на онлайн уроках и выполнение всех заданий, по запросу участнику выдается Сертификат о прохождении обучения по курсу программы.

• Курс обучения «Послушная ребетня без ремня»

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КУРСА ОБУЧЕНИЯ

 «Послушная ребетня без ремня»

№	Раздел	Тема урока	Теория ак. Час/мин	Практика ак. Час/мин
1	Модуль 1. Роль родителя в мотивации	Дифференциация авторитета и авторитарности	30 мин	1 час
2		Внимание, как инструмент влияния	10 мин	4 часа
3		Мотивация. Сбор данных	13 мин	1 час
4		Сопряжение родителя и ребенка	14 мин	1 час
5		Проблемное поведение, вид и функция.	27	1 час
6	Модуль 2. Успешность как привычка	Учимся давать инструкции	18 мин	1 час
7		Принцип Примака	6 мин	1 час
8		Принцип успешности	14 мин	1 час
9		Жетонная система	18 мин	1 час
10		Формирорование привычки, проблемное поведение	12 мин	1 час
11	Онлайн встреча	Подведение итогов, ответы на вопросы	30 мин	2 часа
12	3 модуль. Родитель-профессионал	Из сложной задачи делаем простую или метод «шейпинга»	10 мин	1 час
13		Расширение мотивации	10 мин	1 час
14		Дифференциация	10 мин	1 час
15		Объединение техник в единый подход	20 мин	1 час
16		Угрозы и наказания	13 мин	1 час
17	Онлайн встреча	Подведение итогов, ответы на вопросы	30 мин	2 часа

Теоретическое обучение 6 ак. часов;

Практическое обучение 22 ак. часов;

Итоговая аттестация 3 ак. часа;

• Рабочая программа курса обучения «Послушная ребетня без ремня»

Модуль 1. Роль родителя в мотивации

Урок 1. Дифференциация авторитета и авторитарности
Изучение понятий «авторитет» и «авторитарность». Практическое выявление признаков каждого стиля воспитания, их влияние на ребёнка и семейную атмосферу. Выполнение практических заданий на примерах из личного опыта.

Урок 2. Внимание как инструмент влияния
Изучение техник управления вниманием ребёнка для формирования позитивного поведения. Практическое применение техник для повышения сотрудничества и укрепления взаимоотношений с детьми.

Урок 3. Мотивация. Сбор данных
Изучение методов мотивации и техники сбора данных о поведении ребёнка. Анализ полученных данных, построение эффективных мотивационных стратегий в семье. Практическое задание по сбору и анализу данных.

Урок 4. Сопряжение родителя и ребенка
Изучение техники сопряжения (руководящий контроль, шаг 2). Освоение последовательных шагов сопряжения, выполнение практических упражнений для эффективного взаимодействия с ребёнком.

Урок 5. Проблемное поведение, вид и функция
Определение и дифференциация видов проблемного поведения. Анализ функций поведения ребёнка и способы их коррекции. Практическое задание по определению функций проблемного поведения.

Модуль 2. Успешность как привычка

Урок 6. Учимся давать инструкции
Изучение техник и условий эффективного формулирования инструкций. Практические упражнения по созданию и применению инструкций в домашних условиях.

Урок 7. Принцип Примака
Анализ и практика принципа Примака (руководящий контроль, шаг 4). Выполнение практических заданий на выявление и применение «принципа бабушки» в бытовых ситуациях.

Урок 8. Принцип успешности
Изучение принципа успешности в формировании позитивных привычек у ребёнка. Практическое создание условий успешности для ребёнка в ежедневной жизни.

Урок 9. Жетонная система
Изучение и практика жетонной системы как инструмента мотивации и коррекции поведения. Создание и тестирование индивидуальных жетонных систем в семейных условиях.

Урок 10. Формирование привычки, проблемное поведение
Изучение техник формирования позитивных привычек и коррекции проблемного поведения. Практическая реализация индивидуальных планов коррекции.

Урок 11. Онлайн-встреча
Подведение итогов, ответы на вопросы участников, обсуждение полученных знаний и опыта практического применения.

Модуль 3. Родитель-профессионал

Урок 12. Из сложной задачи делаем простую или метод «шейпинга»
Изучение методики шейпинга (формирования поведения малыми шагами). Практическое создание планов шейпинга для решения проблемных задач в воспитании.

Урок 13. Расширение мотивации
Освоение техник расширения и усиления мотивации у ребёнка. Практические упражнения по выявлению мотивационных интересов ребёнка.

Урок 14. Дифференциация
Изучение методов дифференциации поведения. Выполнение практических заданий на формирование и усиление нужного поведения через дифференциацию.

Урок 15. Объединение техник в единый подход
Объединение изученных техник и подходов в единую систему воспитания и коррекции поведения. Практическое задание по созданию комплексного индивидуального подхода.

Урок 16. Угрозы и наказания
Анализ последствий применения угроз и наказаний. Освоение альтернативных техник и стратегий. Практическое упражнение по замене угроз и наказаний на позитивные подходы.

Урок 17. Онлайн-встреча
Подведение итогов курса, ответы на вопросы участников, закрепление и обобщение полученных знаний и навыков.

•  Ожидаемые результаты

В результате прохождения курса «Послушная ребятня без ремня» слушатель ознакомится с  эффективными техниками коррекции поведения ребёнка; научится применять принципы позитивного воспитания, формировать мотивацию и успешные привычки у детей; освоить методы взаимодействия и сопряжения с ребёнком; понять функции проблемного поведения и корректировать его, используя полученные знания; интегрировать изученные техники в единый подход и уверенно применять их в ежедневном воспитательном процессе.

• Критерии и формы оценки качества знаний

В программе предусмотрено итоговое тестирование. Документ установленного образца (сертификат о прохождении курса «Послушная ребятня без ремня») выдается по окончании обучения на основании выполненных практических работ и прохождения итоговой аттестации.

6.     Оценочные материалы

Вопросы по модулю 1. Роль родителя в мотивации

1 Чем отличается авторитет от авторитарности?

2 Дополните ответ: Внимание – это инструмент …..

3 Для чего необходим сбор данных о поведении ребёнка?

4 Что такое сопряжение в родительстве?

5 Перечислите основные функции проблемного поведения.

Вопросы по модулю 2. Успешность как привычка 

6. Какие 2 вопроса необходимо задать себе, если инструкция не выполняется?

7. В чём заключается принцип Примака?

8. Что подразумевает принцип успешности в воспитании?

9. Как работает жетонная система? Приведите пример её использования.

10. Какими способами можно формировать позитивные привычки у ребёнка?

Вопросы по модулю 3. Родитель-профессионал 

11. Что такое метод «шейпинга»? Приведите пример его использования.

12. Почему требуется расширение мотивации у ребёнка.

13. Что такое дифференциация поведения?

14. Как интегрировать различные воспитательные техники в единый подход?

15. Почему неэффективно использовать угрозы и наказания в воспитании? Чем их заменить?

• Методическое обеспечение программы

Отличительной особенностью дистанционного обучения является самостоятельная работа учеников с учебным материалом, размещенным на образовательной платформе. Технология дистанционного обучения основана на применении в учебном процессе различного вида учебного материала: наглядные изображения; изучение методов и подходов в поведении; изучение лекций; выполнение заданий по теме урока.

• Материально техническое обеспечение программы

Образовательная программа реализовывается посредством дистанционного обучения через образовательную платформу GetCourse. Для обучения используется: компьютерное устройство, подключенное к сети интернет, МФУ для распечатки и отправки ответов на практическое и итоговое задание, бумага, ручки, учебные лекции, находящиеся на платформе, электронная почта, Microsoft Office, платформа ZOOM для онлайн встреч.

• Список литературы, рекомендуемый для обучающихся
• Купер Дж., Херон Т., Хьюард У. «Прикладной анализ поведения» (Applied Behavior Analysis). Пер. с англ. – М.: Практика, 2016.
• Шрамм Р. «Аутизм и АВА». – Екатеринбург: Рама Паблишинг, 2020.
• Шрамм Р. «Мотивация и подкрепление». – Екатеринбург: Рама Паблишинг, 2022.
• Хайес С. «Освобожденный разум». – М.: Бомбора, 2021.
• Сервис О., Галлахер Р. «Начинай с малого». – М.: Манн, Иванов и Фербер, 2018.
• Хенли Г. «Современный ABA». Статья. – Перевод с англ., 2020.
• Нормативно-правовые акты:

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ (последняя редакция);
2. Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. N 629 “Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам”;
3. Гражданский кодекс Российской Федерации.